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关于在鞍山市中小学教师中开展“倡师德 树师风 做四有教师”主题大讲堂活动的通知

部门: 教育研究培训处 发布时间:2017-04-27 14:03

各县(市)区教育局(教育办)、教师进修学校,局直属各学校:

为了进一步加强教师队伍建设,充分发挥名优教师的示范引领作用,搭建专业成长平台,助推名优教师成长,引领更多中小学教师敬业爱岗、勤于学习、乐于钻研,创设良好教科研氛围,鞍山市教育局、市教师进修学院将在今年5月份和11月份联合举办全市中小学教师“倡师德,树师风,做四有教师”主题大讲堂活动,现将有关事宜通知如下:

一、时间安排

第一期:2017年5月3日、4日

每天上午8:30—12:00,下午1:00—4:30

第二期:2017年11月7至10日(具体事宜另行通知)

二、具体地点

鞍山市华育学校报告厅(地址:解放路立交桥南,原七中旧址)。

三、活动对象

本期讲座报告人8人,均为鞍山市教学名师或卓越青年教师。

参会人员为铁东区、铁西区、立山区、千山区、经济开发区、高新区、风景区中小学和市区各高中的教师代表(见附表2参会名额分配表)。海城市、台安县、岫岩满族自治县可根据本地实际情况,组织优秀教师团队参加。

四、内容安排

此次教师大讲堂活动的主要内容为交流名优教师在中小学教学实践中体现的新理念、新模式、新方法、以及教学反思和班主任工作经验等多项内容,按照小学、初中、高中三个学段分别设定八个专题(见附表1)。报告会期间,报告人将与现场教师互动交流。

五、相关要求

1、提高认识,高度重视。市教育局、市教师进修学院举办的这次鞍山市中小学教师大讲堂活动,是鞍山市“名师大讲堂”活动的延续,其主要目的是打造教师专业发展平台,推进优质教育资源共享,营造共同成长的教科研氛围。对此,各单位要高度重视,安排专人负责,认真做好组织和管理工作,确保到会人数和会议质量。

2积极参与,确保实效。城区教育部门、进修学校及直属学校要创造条件,为教师提供交流学习的机会,支持优秀教师特别是名师、卓越青年教师积极参加活动。各部门、各单位也要通过多种形式,为教师成长搭建平台,创设环境,并与当前全民读书节活动结合起来,切实组织好教师参加全民读书学习活动,不断提升教育教学能力和立德树人的思想境界。

参会人员学习情况将记入教师个人2017年继续教育学时学分(半天计4学时)。

请于4月28日前将参会报名汇总表(附表3)以县(市)区、直属校为单位,上报到市教师进修学院教育研究培训处(按时间每个半天一份报名汇总表,每个组织单位都是2份汇总表)。

联系人:李国涛   联系电话:13604915955

邮  箱:342991130@qq.com

                                                                          鞍山市教育局   鞍山市教师进修学院

                                                                           2017年4月25日

附表1   鞍山市中小学教师大讲堂活动安排表

 

时间

报告人

单  位

专题范围

报告标题

3日上午

王  昱

铁东区胜利小学

小学数学

教学模式探索

小组合作学习在教学中是如何运用的

3日上午

徐丽艳

市教师进修学院

小学语文

教学模式探索

例谈小学阅读与习作结合

3日下午

姜  卓

鞍钢高中

班主任经验交流

师者之道

3日下午

刘苗苗

新元高中

班主任经验交流

有效沟通的艺术

4日上午

王艳凤

鞍山46中学

初中语文

教学模式探索

古诗文“四读”教学模式探究

4日上午

徐  岩

立山区教师进修学校

教育新理念

幸福比优秀更重要

4日下午

李  萍

鞍山五中

教学反思

如何提高课堂教学的有效性
——针对基础相对薄弱的学生的几点做法

4日下午

何洪卫

555彩票平台

高中语文

教学模式探索

用文本语言讲文本

 

附表2           参会名额分配表

 

地区或单位

人数

时间

铁东区、铁西区、立山区

各40人

3日上午小学

4日上午初中

千山区

20人

经济开发区、高新区、风景区

各8—15人

局直属高中

各12—15人

4日下午

铁东区、铁西区、立山区、千山区各15人;经济开发区、高新区、风景区各5人;局直属高中各8—10人

3日下午

 

附表3         参会报名汇总表   

时间

序号

姓名

年龄

 

职务职称

手机

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

                    

该文章由 杨秋惠 编辑,已被阅读