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高考英语:稳中有变 变中有进

作者:姚学实 栏目:2017年-2期 文章驿站

年年岁岁书相似,岁岁年年题不同。高考临近,通过信息的收集和分析比较,我觉得今年英语试题的总体思路应该是:稳中有变,变中有进。

高考有章可寻,有据可依。那就是要认真研究和分析课程标准、考试大纲、考试说明以及近几年的高考真题。

一、对高考英语考试大纲、考试说明的分析

今年的英语考试大纲基本稳定没有变化, 而变化体现在大纲整体修订。修订后的大纲要求高考考核目标中适当体现核心素养的要求,梳理“必备知识、关键能力、学科素养、核心价值”的层次与关系。高考命题的立意,在经历了知识立意时代,能力立意时代之后,于2016年正式进入核心素养立意时代 ,其内容分为语言能力、学习能力,思维品质和文化品格。我们研究高考命题方向和准备应考策略必须从英语学科核心素养着手,注重在教学中培养学生这四个方面的能力和品质。

落实到备考上,我们应该重视高考“基础性、综合性、应用性、创新性”四个方面的考查要求,在兼顾英语知识和语言表达能力的同时也要注意学生学习和解题习惯方法的培养,解题思维的严谨性、逻辑推理能力的培养和对中西方的文化差异、英语国家的文化特点有所了解。教育部考试中心强调了立德树人的主旨,将学科素养、传统文化、依法治国以及社会主义价值观四个方面融入英语学科的考试命题中,也就是高考英语试题要有国际视野和中国情怀的体现。所以,我们在选题和确定答题思路的时候要尽量向这些方面靠拢。

今年的考试说明很多变化只是表述上的方式不同,内容基本相同,但从阅读理解的表述变化中我们可以感受到今后高考英语试卷要侧重学生对文章整体结构的把握和推理判断能力的考查。而语言知识运用部分的表述变化则体现出要着重考查学生在具体语境中灵活运用词汇和语法的能力。由此可见,阅读能力是重中之重,既要读懂信息,也要读懂文章结构和其中包含的词汇、语法。一叶知秋,高考英语考查的侧重点可见一斑。

二、2016年高考英语试题(全国II卷)的总体特点

1、题型稳定,设题科学

今年高考英语试题在题型设置上与2015年保持一致,各题型的要求也没有变化。各题型设计科学严谨,符合命题规范,没有偏题怪题。考试命题的难、中、易的比例依然是2:5:3。整套试题中出现的超纲词汇数量很少,对于可能影响考生理解的词汇,都加了汉语注释。

2、选材丰富,考查基础知识和能力,强调结合语境灵活应用

今年的试题所选用篇章材料题材广泛,与当代社会生活紧密相关。语篇话题涉及了音乐、喜剧等文化活动安排、教师课堂教学经历描述、网上读书交流小组活动介绍、南极沉船发现的报道等话题,主要考查理解主旨要义、查找文中具体信息、根据上下文推断单词和短语的含义和判断,推理能力。完形填空题主要考查了词汇的辨析与运用,尤其是名词、形容词、副词、动词等实词。而且更加注重综合语言能力的运用,词汇的选择要依据一定的故事情节,在了解词汇核心意思或用法的同时,结合语境才能做出准确的判断。考查时以实词为主,全文对上下文逻辑理解的考查则一直贯穿始终。语法填空以考查学生对英语词法、句法和语篇的掌握情况和应用能力,重点考查学生对词汇、语法规则和构词法知识的掌握以及结合语境判断出上下文逻辑的能力。与前两年最大的不同是今年的考点分布更加均匀和细化,不像前两年过重地考察了非谓语动词。改错题所考查知识点主要还是谓语动词、名词的数和格、介词、冠词、连接词、形容词、副词、情态动词、代词等。整体来看没有太大难度,都是在平时课上练习到的考点。许多题目看似考查词的用法,实际上是考查考生对句法、句式结构和文章大意的理解能力。作文内容是介绍与环保相关的照片主题和展览的时间及投稿邮箱等内容,和学生平时的生活话题息息相关,题材属于校园生活,总体难度不高。这无疑是新课改后英语作文的发展趋势——在写作题的命题上,不刻意注重形式,而更加注重内容。已给信息少,体现很大程度的开放性,让有水平的学生能充分发挥自己的想象和写作构思能力。

3、高三最后阶段英语复习的建议

(1)重视阅读、写作能力的培养。得阅读者得天下,可以说除了听力和作文之外,高考英语的所有题型都涉及到阅读能力和技巧,所有知识和能力的考查都要结合语境。因此,建议每天做限时阅读,针对考查的几项重点阅读能力进行专题训练,总结出相应的结题技巧和方法。

写作方面,首先要知道高考的作文评分标准。“干活不由东,累死也无功。”教师要强调审题的准确性和全面性,对与学生学习生活相关主题的常用词、词组、句型要多总结,背诵相关范文和经典美文,常见错误可以与改错结合处理,并有针对性强化训练,字迹书写和应用文格式也要严格要求。

(2)重视解题能力和技巧的培养,总结各种常见错误。各种题型力求总结出简单易行的方法技巧,通过做题不断强化夯实。

(3)复习和选题时,深浅要适中,习题要精选精讲精练。考试命题的难、中、易的比例是2:5:3。避免繁难偏旧的题,尽量多做近几年高考真题。

(4)教师在讲解习题时,对典型的类型题要让学生有自己思辨的空间,不要直接给出答案并只讲解正确选项,对于学生提出的异议要帮助他们找出错误原因,总结问题所在。

(5)培养学生整理错题集的习惯,将曾经做错的题梳理分析,熟悉自己在各种题型中的弱点所在,找出应对的方法和手段。

(6)注意综合运用语言的一些实用的隐性细节训练:

①翻译能力:所有的习题都需要学生先翻译成汉语后再去分析,所以翻译能力是最基本的解题技能。学生需要做到翻译精准,不能多词少词换词。另一方面,还要注意结合语境掌握一词多意、分析出句子成分和结构、辨认出夹杂在文章中的句型语法。

②学会结合上下文猜测单词含义、掌握重点词的词性转换、构词法(词根、词缀)。

③学会划分句子成分、分析长难句的结构,尤其是判断各种从句,熟知非谓语动词的成分和含义。

④训练学生根据上下文语境中的关键词形成正确逻辑思维,进行有效推理判断的能力。

⑤学会看清文章结构、主旨、逻辑主线、作者观点态度。

⑥训练学生能准确、广泛积累知识素材,并能结合目的和语言环境灵活运用所学知识。

(7)增强应试能力。

临考前要侧重练习答题的速度、准确度,逻辑分析、推理判断等综合能力和对正确解题思路的分析、解题习惯和顺序的培养,乃至心理调节能力的训练。高考说到底还是对学生能力的测试。

综上所述,备战高考我们在战略上应该抓住四个要点“必备知识、关键能力、学科素养、核心价值”,战术上要重视结合解题技巧和方法做题,对错题总结经验,分析成因,通过精做习题训练能力,提高准确度。有了正确的战略战术,我们就一定能获得胜利。

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